4 Stufen Methode oder Peyton-Methode? Beiden Methoden gehören zur Rubrik der anleitenden also durchführenden Methoden, um Auszubildenden an pflegerische und praktische Tätigkeiten verständlich, nachvollziehbar und sicher heranzuführen. Die 4 Stufen Methoden ist vielen ausbildenden Personen bekannt, die Peyton-Methode ist noch relativ unbekannt. In diesem Artikel stelle ich dir beide Methoden vor, vergleiche ihre Anwendung, zeige dir konkrete Beispiele aus der Pflegepraxis und beleuchte ihre jeweiligen Vor- und Nachteile.

Der Einstieg in die Praxisanleitung kann eine Herausforderung sein – sowohl für dich als Praxisanleitung als auch für deine Auszubildenden. 

Wie schafft man es, ein neues Thema so einzuleiten, dass es nicht nur verständlich, sondern auch aktivierend ist? 

Genau darum geht es heute. Ich stelle dir drei Methoden vor, die dir helfen, deine Auszubildenden direkt in das Thema hineinzuholen, die dabei helfen, das Vorwissen der Auszubildenden zu aktivieren und sie ins Denken zu bringen. Denn der Schlüssel zu einer gelungenen Anleitung liegt oft im ersten Schritt: 

Wie schaffe ich eine Brücke zum bereits vorhandenen Wissen und öffne die richtigen “Denkschubladen”?

Warum ist der Einstieg so wichtig?

Bevor ich dir die konkreten Methoden vorstelle, lass mich kurz erklären, warum der Einstieg eine so entscheidende Rolle spielt. Vielleicht kennst du es selbst:

Wenn du in ein völlig neues Thema geworfen wirst, kann es schnell überfordernd wirken. Aber wenn du eine Verbindung zu bereits Bekanntem herstellen kannst, fällt dir das Lernen viel leichter. Genau das ist das Ziel der folgenden Methoden – sie helfen, vorhandenes Wissen zu aktivieren, Neugier zu wecken und eine offene Lernatmosphäre zu schaffen.

Nun aber zu drei tollen Methoden, die dich dabei unterstützen können!

1. Die KAWA-Methode – Wissen sichtbar machen

Die KaWa-Methode („kreative Ausbeute mit Wort-Assoziationen“) ist eine Technik zur Aktivierung von Vorwissen. Dabei werden zu jedem Buchstaben eines Ausgangswortes (z. B. ein Name oder ein Fachbegriff) Begriffe oder Konzepte gefunden, die mit diesem Buchstaben beginnen. Dies fördert assoziatives Denken und erleichtert den Zugang zu einem neuen Thema.Sie funktioniert so:

So funktioniert’s:

• Wähle ein zentrales Schlüsselwort zum Thema (z. B. „SCHMERZ“).
• Schreibe den Begriff auf ein Blatt Papier oder lasse die Auszubildenden ihn aufschreiben.
• Die Auszubildenden überlegen sich Begriffe, die mit dem Thema in Verbindung stehen, und ordnen diese den jeweiligen Anfangsbuchstaben des Wortes zu.
• Die Begriffe werden nacheinander notiert und anschließend gemeinsam besprochen.

Beispiel für das Thema „SCHMERZ“:

• S – Schmerzmittel
• C – Chronische Schmerzen
• H – Helfen
• M – Medikamente
• E – Erleichterung
• R – Rückenschmerzen
• Z – Zustand

Warum ist die Methode so hilfreich?

• Sie aktiviert das Vorwissen der Auszubildenden und stellt Zusammenhänge her.
• Sie erleichtert den Zugang zu neuen Themen durch assoziatives Lernen.
• Sie fördert kreatives und vernetztes Denken.
• Sie kann auch genutzt werden, um Strukturen in ein komplexes Thema zu bringen.

Mein Tipp: Diese Methode eignet sich besonders gut zu Beginn einer Anleitung sowie für das begleitende Lernen. Die Auszubildenden können ihre KaWa-Liste im weiteren Verlauf immer wieder ergänzen, wenn sie neue Erkenntnisse oder Zusammenhänge entdecken. So entsteht eine fortlaufende Wissenssammlung, die Reflexion und nachhaltiges Lernen unterstützt.